BTS - SPIRING DAY

 BTS - SPIRING DAY

Soal Latihan Ikatan Kimia Kelas X SMA/MA (Tugas SBM)

https://goo.gl/forms/T0ZiOtPtkzwex5243

RPP Tata Nama Senyawa Kimia (SBM)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan      : Sekolah Menengah Atas

                        Mata Pelajaran            : Kimia

Kelas / Semester          : X / Semester 2

Materi                          : Tata Nama Senyawa Anorganik

Alokasi Waktu            : 15 Menit

A.    Komptensi Inti

1.       Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

2.        Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

3.        Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusian, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

4.        Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B.     Tujuan Pembelajaran

Setelah selesai melaksanakan kegiatan pembelajaran, peserta didik dapat:

1.        menghayati dan mengamalkan kebesaran Tuhan melalui keunikan penamaan senyawa,

2.        menghayati dan mengamalkan perilaku ilmiah dalam mempelajari tata nama senyawa anorganik.

3.        menjalankan perilaku responsif dan pro-aktif serta bijaksana dalam menuliskan nama senyawa kimia berdasarkan rumus kimia dan sebaliknya,

4.        menerapkan aturan IUPAC untuk penamaan senyawa anorganik.

5.        menalar aturan IUPAC dalam penamaan senyawa anorganik

C.    Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

1.1   Menyadari adanya keteraturan struktur partikel materi sebagai wujud kebesaran Tuhan YME dan pengetahuan tentang struktur partikel materi sebagai hasil pemikiran kreatif manusia yang kebenarannya bersifat tentatif

Indikator :

·         Peserta didik menghayati kebesaran Tuhan melalui keunikan tata nama senyawa kimia.

·         Peserta didik merasakan kebesaran Tuhan melalui keanekaragaman nama senyawa kimia.

1.2   Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu, disiplin, jujur, objektif, terbuka, mampu membedakan fakta dan opini, ulet, teliti, bertanggung jawab, kritis, kreatif, inovatif, demokratis, komunikatif) dalam merancang dan melakukan percobaan serta berdiskusi yang diwujudkan dalam sikap sehari-hari.

Indikator :

·         Peserta didik menghayati perilaku ilmiah dalam mempelajari tata nama  senyawa anorganik

·         Peserta didik mengamalkan perilaku ilmiah dalam mempelajari tata nama  senyawa anorganik.

1.3   Menunjukkan perilaku responsif dan pro-aktif serta bijaksana sebagai wujud kemampuan memecahkan masalah dan membuat keputusan

Indikator :

·         Peserta didik menjalankan perilaku responsif dan pro-aktif dalam menuliskan nama senyawa kimia berdasarkan rumus kimia dan sebaliknya.

·         Peserta didik menjalankan perilaku bijaksana dalam menuliskan nama senyawa kimia berdasarkan rumus kimia dan sebaliknya.

1.4   Menerapkan aturan IUPAC untuk penamaan senyawa anorganik dan organik sederhana

Indikator :

·         Peserta didik mengingat aturan IUPAC saat menuliskan nama suatu senyawa.

·         Peserta didik menerapkan aturan IUPAC dalam penulisan nama senyawa anorganik.

1.5   Menalar aturan IUPAC dalam penamaan senyawa anorganik dan organik sederhana

Indikator :

·         Peserta didik menuliskan nama senyawa berdasarkan aturan IUPAC.

·         Peserta didik menalar aturan IUPAC untuk penulisan senyawa

D.    Materi

Tata Nama Senyawa

Untuk memudahkan penamaan, senyawa dikelompokkan menjadi 2 yaitu senyawa organik dan senyawa anorganik.

Senyawa anorganik dibagi dua yaitu senyawa biner dan senyawa poliatomik. senyawa biner adalah senyawa yang mengandung dua jenis unsur, sedangkan senyawa poliatomik terdiri atas lebih dari 2 jenis unsur.

1. Tata nama senyawa anorganik

a. Tata nama senyawa anorganik biner

Senyawa biner ada 2 macam, yaitu terdiri atas atom:

1) logam dan nonlogam;

2) nonlogam dan nonlogam.

Jika senyawa biner terdiri atas atom logam dan nonlogam dengan logam yang hanya mempunyai satu macam muatan/bilangan oksidasi, maka namanya cukup dengan menyebut nama kation (logam) dan diikuti nama anionnya (nonlogam) dengan akhiran -ida.

Tabel 4.1 Contoh-contoh tata nama senyawa biner dari logam yang mempunyai satu bilangan oksidasi

Akan tetapi jika atom logam yang bertindak sebagai kation mempunyai lebih dari satu muatan/bilangan oksidasi, maka nama senyawa diberikan dengan menyebut nama logam + (bilangan oksidasi logam) + anionnya (nonlogam) dengan akhiran -ida.

Jika senyawa biner terdiri atas atom unsur nonlogam dan nonlogam, maka penamaan dimulai dari nonlogam pertama diikuti nonlogam kedua dengan diberi akhiran -ida.

Senyawa yang memiliki nama umum boleh tidak menggunakan tata nama menurut IUPAC.

Tabel 4.5 Contoh-contoh senyawa yang mempunyai nama umum.

b. Tata nama senyawa anorganik poliatomik

Senyawa anorganik poliatomik pada umumnya merupakan senyawa ion yang terbentuk dari kation monoatomik dengan anion poliatomik atau kation poliatomik dengan anion monoatomik/poliatomik. Penamaan dimulai dengan menyebut kation diikuti anionnya.

Senyawa asam dapat didefinisikan sebagai zat kimia yang dalam air melepas ion H + . Contohnya HCl, H₂SO₄, H₃PO₄. (Materi asam akan dibahas lebih lanjut di kelas XI). Penamaan senyawa asam adalah dengan menyebut anionnya dan diawali kata asam.

E.       Model Pembelajaran

·           Make a -match

F.     Metode Pembelajaran

1.        Metode:

a.        Metode Ceramah

b.       Metode Demonstrasi

2.        Pendekatan

·          Pendekatan ilmiah (scientific approach)

G.    Media dan Sumber Belajar

1.        Media Pembelajaran

a.        Video pembelajaran

b.       Peralatan demonstrasi

2.        Sumber Pembelajaran

c.        Buku ajar Kimia X

d.       Video pembelajaran

H.    Langkah-Langkah Pembelajaran

Waktu	Aktivitas Guru	Aktivitas Siswa
2 Menit	1.      Pendahuluan (2 menit) 1.        Guru mengucapkan salam dilanjutkan dengan mengajak peserta didik untuk melakukan doa bersama yang dipimpin oleh ketua kelas. 2.        Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai. Tahap Apersepsi 3.        Guru bertanya tentang senyawa kimia disekitar kehidupan siswa. 4.        Guru memutarkan video mengenai tata nama senyawa anorganik	1.    Siswa menjawab salam dari guru dan  berdoa dipimpin ketua kelas 2.    Siswa memperhatikan dengan cermat apa yang harus dilakukan agar tujuan pembelajaran dapat tercapai. Tahap Apersepsi 3.    Siswa menanggapi pertanyaan yang diberikan guru. 4.    Siswa memperhatikan tayangan video dengan seksama
10 Menit	Kegiatan Inti Tahap Eksplorasi 1.      Guru Memilih 2 orang siswa untuk bermain Game pertama “menyebutkan nama senyawa” 2.      Guru menanyakan kepada salah satu siswa nama dari gabungan kedua kartu 3.      Guru memainkan permainan kedua “menentukan rumus kimia senyawa” 4.      Guru memilih 1 orang siswa untuk memilih kartu rumus kimia dari senyawa Tahap Elaborasi 5.      Guru memberikan soal evaluasi kepada siswa 6.      Guru meminta satu orang siswa membaakan jawaban SOAL EVALUASInya Tahap Konfirmasi 7.      Guru menanyakan apakah jawaban siswa yang lain sama dan menanyakan adakah apakah ada pertanyaan terkait materi	1.   2 orang siswa maju kedepan mengambil masing-masing 1 kartu 2. Seorang siswa menjawab nama senyawa yang terbentuk dari 2 kartu yang dipilih tadi 3.  Siswa antusias mengikuti permainan 4. seorang siswa menentukan rumus kimia dari senyawa yang disebutkan oleh guru sebelumnya Tahap Elaborasi 5. Siswa menjawab soal evaluasi yang dibagikan 8.      6. Seorang siswa membacakan jawaban SOAL EVALUASInya Tahap Konfirmasi 7. Siswa Menjawab pertanyaan guru
2 Menit	Kegiatan Penutup (3 menit) 1.    Meminta 1 orang siswa sebagai wakil untuk membuat kesimpulan terkait materi. 2.    Guru menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya. 3.    Guru menutup kegiatan pembelajaran dan mengucapkan salam kepada para.	1.    Siswa bersama guru menarik kesimpulan. 2.    Siswa menjawab salam.

I.       PENILAIAN

1.       Teknik dan Bentuk Instrumen

Teknik	Bentuk Instrumen
1. Pengamatan Sikap	1. Lembar Pengamatan Sikap dan Rubrik
2. Portofolio	2.  Panduan Penyusunan Portofolio
3.  Tes Tertulis	3.  Tes Uraian dan Pilihan Ganda

2.       Lembar Pengamatan Sikap

No.	Aspek yang Dinilai	3	2	1	Keterangan
1.	Menghayati dan mengamalkan kebesaran Tuhan melalui materi mempelajari tata nama senyawa anorganik.
2.	Memiliki rasa ingin tahu (curiosity)
3.	Menunjukkan ketekunan dan tanggungjawab dalam belajar dan bekerja baik secara individu maupun berkelompok

SOAL EVALUASI

Tata Nama Senyawa Anorganik

Kerjakanlah dengan jujur! Yakinlah pada kemampuan Anda!

1.         Apa nama senyawa biner berikut?

a)      LiBr

b)      MgCl₂

c)      CO

d)     CO₂

2.         Apa nama senyawa poliatom berikut?

a)      NaNO₃

b)      KClO₃

c)      CaCO₃  

3.         Tuliskan rumus kimia senyawa-senyawa berikut!

a)      Magnesium Iodida

b)      Aluminium Oksida

c)      Natrium Fosfat

d)      Kalsium Klorit

3.       Lembar Penilaian Sikap

No	Aspek yang Dinilai	Nilai	Rubrik
1.	Mengagumi dan bersyukur kepada Tuhan atas diciptakannya senyawa organik dan anorgagnik sehingga dapat dimanfaatkan dan diterapkan dalam kehidupan sehari-hari untuk kesejahteraan makhluk hidup.	3 2 1	Menunjukkan ekspresi kekaguman terhadap materi pelajaran terkait dengan ungkapan verbal yang menunjukkan rasa syukur terhadap Tuhan. Belum secara eksplisit menunjukkan ekspresi kekaguman atau ungkapan syukur, namun menaruh minat terhadap keseluruhan kegiatan belajar mengajar. Belum menunjukkan ekspresi kekaguman, atau menaruh minat terhadap belum menunjukkan kekaguman terhadap keseluruhan kegiatan belajar mengajar dengan verbal yang menunjukkan rasa syukur terhadap Tuhan.
2.	Menunjukkan rasa ingin tahu (curiosity)	3 2 1	Menunjukkan rasa ingin tahu yang besar, antusias, terlibat aktif dalam kegiatan belajar mengajar. Menunjukkan rasa ingin tahu, namun tidak terlalu antusias, dan baru terlibat aktif ketika diminta atau disuruh. Tidak menunjukkan antusias dalam pengamatan, sulit terlibat aktif dalam kegiatan kelompok walaupun telah didorong untuk terlibat.
3.	Menunjukkan ketekunan dan tanggungjawab dalam belajar dan bekerja baik secara individu maupun berkelompok	3 2 1	Tekun dalam menyelesaikan tugas dengan hasil terbaik yang bisa dilakukan, berupaya tepat waktu. Berupaya tepat waktu dalam menyelesaikan tugas, namun belum menunjukkan upaya terbaiknya. Tidak berupaya sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas, dan tugasnya tidak selesai tepat waktu.

Jawaban Soal Evaluasi

1. Apa nama senyawa biner berikut?

e)      LiBr = Litium Bromida

f)       MgCl₂ = Magnesium klorida

g)      CO = karbon monoksida

h)      CO₂ = karbon dioksida

2. Apa nama senyawa poliatom berikut?

d)     NaNO₃ = natrium nitrat

e)      KClO₃ = kalium klorat

f)       CaCO₃  = kalsium karbonat

3. Tuliskan rumus kimia senyawa-senyawa berikut!

e)      Magnesium Iodida = MgI

f)       Aluminium Oksida =Al₂O₃

g)      Natrium Fosfat = Na₃PO₄

h)       Kalsium Klorit = KClO₂