KULIAH DI ITALIA

 Pendidikan Tinggi di Italia

Pasal 34 dari Konstitusi Italia menjamin sebuah hak individu untuk mengejar pendidikan tinggi dengan universitas atau perguruan tinggi. Sistem universitas di Italia sangat khusus dan sangat kompetitif. Mereka memiliki 42 universitas negeri, enam perguruan tinggi swasta, tiga sekolah teknis, dan dua belas universitas khusus.

Mengapa studi di Italia?
Sebuah program studi di Italia ini akan memperkaya seseorang dengan suasana yang unik dan akses ke banyak hal yang lebih baik dari kehidupan, termasuk seni, musik, pembuatan anggur dan banyak lainnya. Dengan mata kuliah yang sangat khusus mereka diarahkan untuk bidang tertentu, Anda terikat untuk mendapatkan latar belakang pendidikan Anda perlu membawa tujuan karir Anda selangkah lebih maju.

Sekolah Tinggi dan Universitas
Perguruan tinggi dan universitas di Italia sangat dipengaruhi oleh seni dan budaya humaniora.Ada Academy of Fine Arts di Venice, Cesare Pollini Conservatory of Music, dan Universitas Politeknik Bari, yang lebih terfokus pada teknologi dan keterampilan rekayasa teknis. Ada banyak lagi untuk memilih dari dengan berbagai kursus persembahan di berbagai bidang.

Tahun Akademik
Semester pertama biasanya dimulai pada bulan September / Oktober dan berakhir Januari / Februari Istilah kedua biasanya dimulai pada bulan Februari atau Januari dan berjalan melalui Mei atau awal Juni.

Biaya kuliah dan lama studi
Biaya kuliah dan biaya bervariasi tergantung pada sekolah Anda menghadiri. Tapi Anda akan menemukan solusi yang terjangkau untuk memenuhi kebutuhan Anda dengan begitu banyak sekolah untuk memilih dari. Secara umum sebagian besar biaya kursus € 850 - € 1.000 per tahun.
Gelar sarjana memakan waktu sekitar empat tahun untuk menyelesaikan, termasuk persyaratan kursus dasar dan persyaratan kurikulum ekstra untuk menyelesaikan gelar.Derajat yang sangat khusus dan kursus mempersiapkan satu sumur untuk bidang pilihan mereka.

Mahasiswa Internasional
Ada banyak kesempatan untuk siswa internasional untuk belajar di Italia. Siswa dari luar negeri dipersilakan untuk mengeksplorasi kemungkinan dan melihat apa yang akan sesuai dengan keinginan mereka. Ada juga program pertukaran pelajar, dimana siswa internasional dapat belajar di bawah perjanjian pertukaran, di bawah otorisasi dari Komunitas Socrates Erasmus program Eropa. Siswa lain dapat hadir di bawah otorisasi dari perjanjian bilateral antara universitas Italia dan sekolah tuan rumah.
Salah satu perbedaan utama antara belajar di Italia dan negara-negara lain adalah bahwa kebanyakan ujian adalah oral.
Ada banyak karir dan peluang penelitian yang tersedia, setelah menyelesaikan gelar dari universitas di Italia. Mahasiswa hukum dapat pergi untuk mengejar karir di lembaga hukum atau praktek sebagai pengacara.Orang-orang di humaniora dan seni dapat menggunakan bakat mereka di banyak daerah, termasuk banyak dari produksi artistik begitu umum di Italia. Tergantung pada wilayah tertentu dari studi dan kebutuhan, siswa yang lulus dari sekolah Italia akan siap untuk memenuhi tuntutan masyarakat yang berubah.

Visa pelajar
Siswa dari luar negeri dipersilakan untuk datang ke Italia untuk belajar, tetapi mereka diminta untuk membawa visa pelajar atau paspor dan semua dokumen yang diperlukan. Selain itu, dokumentasi mungkin diperlukan untuk didaftarkan di kantor polisi setempat. Yang paling penting tentang visa adalah untuk memastikan Anda memiliki hak jenis. Sebelum masuk sekolah yang Anda pilih, cek di website sekolah untuk informasi lebih lanjut tentang jenis yang Anda butuhkan. Pendaftaran dapat dilakukan di kedutaan atau konsulat terdekat Italia.

Berguna tips
Italia adalah negara yang sangat indah yang memiliki banyak indah dan unik temuan artistik. Pendidikan di Italia adalah unik dan sangat fokus. Visa diperlukan, tetapi cukup mudah untuk mendapatkan. Orang-orang di Italia sangat berorientasi keluarga dan artistik-minded. Mendapatkan pendidikan di Italia melampaui dinding kelas dan ke dalam dunia artistik dari seni dan budaya. Belajar di Italia adalah pengalaman yang Anda tidak akan pernah lupa.

cr:  http://www.masterstudies.co.id/Italia/

Model-Model Pembelajaran

10 Contoh Model Pembelajaran dan Langkah-Langkahnya

1.  PICTURE AND PICTURE
     Langkah-langkah :

• Guru menyampaikan kompetensi yang ingin dicapai
• Menyajikan materi sebagai pengantar
• Guru menunjukkan/memperlihatkan gambar-gambar kegiatan berkaitan dengan materi
• Guru menunjuk/memanggil siswa secara bergantian memasang/mengurutkan gambar-gambar menjadi urutan yang logis
• Guru menanyakan alasan/dasar pemikiran urutan gambar tersebut
• Dari alasan/urutan gambar tersebut guru memulai menamkan konsep/materi sesuai dengan kompetensi  yang ingin dicapai
• Kesimpulan/rangkuman

2.  JIGSAW (MODEL TIM AHLI) 
     Langkah-langkah :

• Siswa dikelompokkan ke dalam = 4 anggota tim
• Tiap orang dalam tim diberi bagian materi yang berbeda
• Tiap orang dalam tim diberi bagian materi yang ditugaskan
• Anggota dari tim yang berbeda yang telah mempelajari bagian/sub bab yang sama bertemu dalam kelompok baru (kelompok ahli) untuk mendiskusikan sub bab mereka
• Setelah selesai diskusi sebagai tim ahli tiap anggota kembali ke kelompok asal dan bergantian mengajar teman satu tim mereka tentang sub bab yang mereka kuasai dan tiap anggota lainnya mendengarkan dengan sungguh-sungguh
• Tiap tim ahli mempresentasikan hasil diskusi
• Guru memberi evaluasi
• Penutup 

3. EXAMPLES NON EXAMPLES
   Contoh dapat dari kasus/gambar yang relevan dengan KD 
   Langkah-langkah :

• Guru mempersiapkan gambar-gambar sesuai dengan tujuan pembelajaran
• Guru menempelkan gambar di papan atau ditayangkan melalui OHP
• Guru memberi petunjuk dan memberi kesempatan pada siswa untuk memperhatikan/menganalisa gambar
• Melalui diskusi kelompok 2-3 orang siswa, hasil diskusi dari analisa gambar tersebut dicatat pada kertas
• Tiap kelompok diberi kesempatan membacakan hasil diskusinya
• Mulai dari komentar/hasil diskusi siswa, guru mulai menjelaskan materi sesuai tujuan yang ingin dicapai
• Kesimpulan

4. COOPERATIVE SCRIPT 
    Skrip kooperatif : metode belajar dimana siswa bekerja berpasangan dan bergantian secara lisan       mengikhtisarkan, bagian-bagian dari materi yang dipelajari
    Langkah-langkah :

• Guru membagi siswa untuk berpasangan
• Guru membagikan wacana/materi tiap siswa untuk dibaca dan membuat ringkasan
• Guru dan siswa menetapkan siapa yang pertama berperan sebagai pembicara dan siapa yang berperan sebagai pendengar
• Pembicara membacakan ringkasannya selengkap mungkin, dengan memasukkan ide-ide pokok dalam ringkasannya.

        Sementara pendengar :
            - Menyimak/mengoreksi/menunjukkan ide-ide pokok yang kurang lengkap
            - Membantu mengingat/menghafal ide-ide pokok dengan menghubungkan materi                               sebelumnya atau dengan materi lainnya

• Bertukar peran, semula sebagai pembicara ditukar menjadi pendengar dan sebaliknya. Serta lakukan seperti diatas.
• Kesimpulan Siswa bersama-sama dengan Guru
• Penutup

5. MIND MAPPING
    Sangat baik digunakan untuk pengetahuan awal siswa atau untuk menemukan alternatif jawaban
    Langkah-langkah :

• Guru menyampaikan kompetensi yang ingin dicapai
• Guru mengemukakan konsep/permasalahan yang akan ditanggapi oleh siswa/sebaiknya permasalahan yang mempunyai alternatif jawaban
• Membentuk kelompok yang anggotanya 2-3 orang
• Tiap kelompok menginventarisasi/mencatat alternatif jawaban hasil diskusi
• Tiap kelompok (atau diacak kelompok tertentu) membaca hasil diskusinya dan guru mencatat di papat dan mengelompokkan sesuai kebutuhan guru
• Dari data-data di papan siswa diminta membuat kesimpulan atau guru memberi bandingan sesuai  konsep yang disediakan guru

6. KEPALA BERNOMOR STRUKTUR  (Modifikasi Dari Number Heads)
    Langkah-langkah :

• Siswa dibagi dalam kelompok, setiap siswa dalam setiap kelompok mendapat nomor
• Penugasan diberikan kepada setiap siswa berdasarkan nomorkan terhadap tugas yang berangkaiMisalnya : siswa nomor satu bertugas mencatat soal. Siswa nomor dua mengerjakan soal dan siswa nomor tiga melaporkan hasil pekerjaan dan seterusnya
• Jika perlu, guru bisa menyuruh kerja sama antar kelompok. Siswa disuruh keluar dari kelompoknya dan bergabung bersama beberapa siswa bernomor sama dari kelompok lain. Dalam kesempatan ini siswa dengan tugas yang sama bisa saling membantu atau mencocokkan hasil kerja sama mereka
• Laporkan hasil dan tanggapan dari kelompok yang lain
• Kesimpulan

7. NUMBERED HEADS TOGETHER 
    Langkah-langkah :

• Siswa dibagi dalam kelompok, setiap siswa dalam setiap kelompok mendapat nomor
• Guru memberikan tugas dan masing-masing kelompok mengerjakannya
• Kelompok mendiskusikan jawaban yang benar dan memastikan tiap anggota kelompok dapat mengerjakannya/mengetahui jawabannya
• Guru memanggil salah satu nomor siswa dengan nomor yang dipanggil melaporkan hasil kerjasama mereka
• Tanggapan dari teman yang lain, kemudian guru menunjuk nomor yang lain
• Kesimpulan

8. PROBLEM BASED INTRODUCTION (PBI)
    (Pembelajaran Berdasarkan Masalah)
    Langkah-langkah :

• Guru menjelaskan tujuan pembelajaran. Menjelaskan logistik yang dibutuhkan. Memotivasi siswa  terlibat dalam aktivitas pemecahan masalah yang dipilih.
• Guru membantu siswa mendefinisikan dan mengorganisasikan tugas belajar yang berhubungan dengan masalah tersebut (menetapkan topik, tugas, jadwal, dll.)
• Guru mendorong siswa untuk mengumpulkan informasi yang sesuai, eksperimen untuk mendapatkan  penjelasan dan pemecahan masalah, pengumpulan data, hipotesis, pemecahan masalah.
• Guru membantu siswa dalam merencanakan menyiapkan karya yang sesuai seperti laporan dan membantu mereka berbagi tugas dengan temannya
• Guru membantu siswa untuk melakukan refleksi atau evaluasi terhadap penyelidikan mereka da  proses-proses yang mereka gunakan

9. STUDENT TEAMS-ACHIEVEMENT DIVISIONS (STAD)
   TIM SISWA KELOMPOK PRESTASI (SLAVIN, 1995)
   Langkah-langkah :

• Membentuk kelompok yang anggotanya = 4 orang secara heterogen (campuran menurut prestasi, jenis kelamin, suku, dll)
• Guru menyajikan pelajaran
• Guru memberi tugas kepada kelompok untuk dikerjakan oleh anggota-anggota kelompok. Anggota yang tahu menjelaskan pada anggota lainnya sampai semua anggota dalam kelompok itu mengerti.
• Guru memberi kuis/pertanyaan kepada seluruh siswa. Pada saat menjawab kuis tidak boleh saling membantu
• Memberi evaluasi
• Kesimpulan

10. ARTIKULASI

      Langkah-langkah :

• Menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai
• Guru menyajikan materi sebagaimana biasa
• Untuk mengetahui daya serap siswa, bentuklah kelompok berpasangan dua orang
• Suruhlan seorang dari pasangan itu menceritakan materi yang baru diterima dari guru dan pasangannya  mendengar sambil membuat catatan-catatan kecil, kemudian berganti peran. Begitu juga kelompok lainnya
• Suruh siswa secara bergiliran/diacak menyampaikan hasil wawancaranya dengan teman pasangannya. Sampai sebagian siswa sudah menyampaikan hasil wawancaranya
• Guru mengulangi/menjelaskan kembali materi yang sekiranya belum dipahami siswa
• Kesimpulan/penutup